SUBGÉNEROS LITERARIOS

Los subgéneros literarios de jesusrodri

EXPOSICIONES ORALES

ACTIVIDAD ORAL 1ª EVALUACIÓN: ¿Y ESTO QUÉ ES?

Para descargar la descripción, instrucciones y criterios de calificación de la actividad pincha AQUÍ

PRUEBAS 3º ESO

PRUEBA 1  1ª EVALUACIÓN 3º ESO

FECHA: 15 noviembre 2016 (ejercicio de composición escrita y de comprensión oral: al día siguiente)

ESTÁNDARES EVALUABLES (¿Qué hay que saber hacer?

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

-          * Acentúa correctamente palabras con diptongo, hiato, triptongo, con tilde diacrítica, interrogativos y exclamativos, palabras compuestas y mayúsculas, y sabe explicarlo.

-        *   Diferencia y explica el significado denotativo y connotativo de las palabras dentro de un texto.

-         * Distingue entre palabras monosémicas, polisémicas y homónimas (homógrafas y homófonas) y sabe explicarlo.

-          * Reconoce, explica y usa sinónimos y antónimos de una palabra en una frase o texto.

-        *   Clasifica las palabras según su categoría gramatical.

-         *  Clasifica los diferentes tipos de enunciados según la intención del hablante.

L    LITERATURA 

* * Mide versos (tanto simples como compuestos) de un poema o estrofa, teniendo en cuenta las normas y licencias métricas.

** Indica el tipo de verso (arte mayor o menor, nombre del verso según su número de sílabas, simple o compuesto)

* * Identifica la rima y el esquema métrico

* * Identifica el tipo de estrofa

   * Reconoce el tipo de poema (estrófico y no estrófico: soneto, romance...)

    COMUNICACIÓN ESCRITA 

-          * Comprende, interpreta y valora textos descriptivos.

-          * Distingue los distintos tipos de descripción según el punto de vista del autor (objetiva-subjetiva), según el objeto descrito (prosopografía, etopeya, retrato, caricatura, topografía y cronografía) y según la intención comunicativa (técnica-literaria), y sabe explicarlo.

-         *  Identifica los rasgos lingüísticos que caracterizan las descripciones técnicas y literarias.

-          * Compone textos descriptivos, teniendo en cuenta las características de estos, la correcta ortografía y estructura gramatical, así como la presentación adecuada. (ejercicio de composición escrita)

   COMUNICACIÓN ORAL  (escuchar un audio relacionado con la descripción)

          *  Comprende, interpreta y valora textos orales descriptivos. 

MODALIDADES TEXTUALES

La descripción de jesusrodri

FENÓMENOS SEMÁNTICOS

Fenómenos semánticos (i) de jesusrodri

SIGNIFICADO DENOTATIVO Y CONNOTATIVO

SIGNIFICADO DENOTATIVO Y CONNOTATIVO

Las palabras de una lengua se pueden usar en su sentido literal o con un sentido figurado. Es lo que sucede, por ejemplo, con la palabra "lince" en estos ejemplos:

a.  El lince ibérico está es peligro de extinción.

lince: "mamífero félido de pelaje rojizo con manchas oscuras, orejas puntiagudas..."

b. Es un lince para los negocios.

lince: persona aguda, sagaz.

Significado denotativo: información objetiva, básica que tiene una palabra. Es el significado que encontraremos si buscamos esa palabra en un diccionario, por lo que es compartido por todos los hablantes de una lengua. Es, por ejemplo, el significado de "lince" en la primera oración.

Significado connotativo: es una información subjetiva que los hablantes añadimos a las palabras por diferentes razones (sociales, ideológicas, emocionales...). Así, por ejemplo, la palabra "lince" en la segunda oración posee el significado de "persona sagaz". El significado connotativo de una palabra no siempre es compartido por todos los hablantes. La palabra "verano" puede tener diferentes connotaciones: unos lo relacionan con "descanso, alegría...", pero otros, por diversas razones, lo pueden emplear con el significado de "tristeza, agobio...". El color "verde" significa para unos "esperanza", pero, por ejemplo, Lorca (poeta español) lo relaciona con "tragedia, muerte".

Fíjate en el significado denotativo y connotativo que tienen estas palabras en el lenguaje cotidiano:





Al igual que con las palabras, podemos hacer una lectura denotativa o connotativa de las imágenes. ¿Qué te sugieren estas?

El lenguaje connotativo está muy presente en los anuncios publicitarios. Fíjate en este:




Y, por supuesto, la connotación posee gran importancia en el lenguaje poético. El poeta, muchas veces, emplea palabras con sentidos añadidos subjetivamente. Lee estos versos de F. García Lorca:

"Por el llano, por el viento
jaca negra, luna roja.
La muerte me está mirando
desde las torres de Córdoba"

En esta estrofa los colores "negra" y "roja" poseen connotaciones negativas. ¿Sabrías cuáles?

PRUEBA SEPTIEMBRE 2016 2º ESO

Para que podáis preparar adecuadamente la prueba extraordinaria de septiembre, os recomiendo que realicéis las siguientes actividades de refuerzo:

COMUNICACIÓN ESCRITA

- Repasa la técnica del resumen. Para ello, repásate bien el documento "Cómo debemos hacer un resumen de un texto".
- Practica el resumen con los siguientes textos (pincha aquí)
- Repasa bien las características de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos (usa el powerpoint que utilizamos en clase. También puedes usar los temas correspondientes del libro de texto y practica con las actividades que allí se encuentran).
- Repasa también todas las actividades que hemos hecho en clase sobre estos tipos de textos. Vuelve a hacerlas y comprueba los errores y aciertos.
- Para practicar el texto expositivo, pincha aquí
- Es importante también que sepas expresar adecuadamente y de forma correcta y ordenada por escrito tus valoraciones, opiniones o reflexiones acerca de un tema. En el siguiente enlace, tienes varios ejercicios de análisis y composición escrita de textos argumentativos (pincha aquí)

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

- Las modalidades oracionales (enunciativas -y sus tipos-, interrogativas -y sus tipos-, exclamativas, exhortativas, desiderativas, dubitativas o de posibilidad). Mira el powerpoint en el blog y realiza estas actividades de refuerzo:

* Ejercicios 3-8 págs. 16-17

- Repásate los apuntes sobre la acentuación que os di en clase, así como las normas del uso de la "g-j", "s-x", "y-ll". Haz las actividades de ortografía que aparecen en tu libro de texto:

* Ejercicios 1-8 págs. 32-33
* Ejercicios 1-9 págs. 46-47
* Ejercicios 1-10 págs. 60-61
* Ejercicios 1-10 págs. 80-81
* Ejercicios 1-10 págs. 94-95
* Ejercicios 1-9 págs. 108-109
* Ejercicios 1-8 págs. 122-123

- Recuerda también los homónimos (o parónimos) con "y-ll" ("rallar"- "rayar"...) que vimos en clase  y las palabras que diferencian su significado por la presencia de "s" o "x" ("espiar"-"expiar"...).

- Debes saber reconocer las principales clases de palabras. Repásatelas en el documento resumido que yo os di itulado "Clases de palabras o categorías gramaticales". En este blog tienes esquemas sobre cada clase de palabra (Página "Gramática"). Échale un vistazo. Te vendrá bien.

- Para practicar el análisis morfosintáctico, primero tienes que repasarte los apuntes sobre las funciones sintácticas que yo os he dado en clase.

- Haz el análisis morfosintáctico de todas las oraciones que hemos visto en clase. Así, podrás comprobar los errores y aciertos.

- En la parte derecha de este blog tienes enlaces para realizar actividades online de todas las funciones sintácticas (solo de aquellas que entran en el examen) y también en la página "Gramática" de vuestra sección LCL 2º ESO.

EDUCACIÓN LITERARIA

- Ejercicios para repasar el análisis métrico (pincha aquí)
- Ejercicios para repasar los recursos retóricos (pincha aquí)